IV научно-практическая конференция «Инновационный потенциал методической работы»
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ
20-30 апреля 2020 г.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
Педагог в инновационном образовательном пространстве (в контексте профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного образования»).
Инновационные подходы к дошкольному образованию в контексте ФГОС дошкольного образования.
Инновационное развитие образовательного учреждения: практический опыт.
Инновации в управлении (привлечение представителей общественности к управлению ДОО, эффективные схемы организации управленческой и хозяйственной деятельности в ДОО и др.).
Инновации в методической работе и системе повышения квалификации в ДОО.
Фасилитирующее управление повышением квалификации педагогических работников.
Инновационные технологии и методики дошкольного образования.
ФОРМАТ, УЧАСТНИКИ
Формы участия в конференции:
Предоставление статьи в рамках выбранного направления (участие бесплатное)
Категория участников:
Для участия в конференции приглашаются руководители и педагогические работники системы дошкольного образования, методисты, преподаватели
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ, КОНТАКТЫ
Организаторы:
Комитет по делам образования города Челябинска
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Центр развития образования города Челябинска»
Оргкомитет конференции:
Е.В.Криницына, заместитель директора МБУ ДПО ЦРО
С.А.Зайкова, заместитель директора МБУ ДПО ЦРО
Е.Н.Бобер, заместитель директора МБУ ДПО ЦРО
И.Б.Едакова, начальник отдела дошкольного образования МБУ ДПО ЦРО
Е.О.Карелина, методист отдела дошкольного образования МБУ ДПО ЦРО
Т.А.Киселева, методист отдела дошкольного образования МБУ ДПО ЦРО
Контакты
Карелина Екатерина Олеговна – методист отдела дошкольного образования МБУ ДПО МБУ ДПО "Центр развития образования города Челябинска»; тел. 8(351)217-35-24, ekaterina.karelina@cro74.ru |
КАК ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В КОНФЕРЕНЦИИ
1. Отправьте статью с названием темы «Материалы конференции» на адрес ekaterina.karelina@cro74.ru не позднее 27 апреля 2020 г.
2. Статья размещается в разделе Конференции «Материалы конференции» (бесплатно).
3. По окончании конференции электронный вариант сборника материалов будет доступен и сохранен в разделе сайта «Конференции», «Архив».
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СТАТЬИ
– К публикации принимаются: тезисы доклада (объем текста – менее 3 страниц), статьи (объем текста – не менее 5 страниц).
– Набор текста должен быть выполнен с использованием редактора Microsoft Word, формат doc, параметры поля – 2,0 см; размер основного шрифта Times New Roman, 14 пт; межстрочный интервал – одинарный; выравнивание по ширине; отступ первой строки абзаца 1,25.
– Название статьи печатается прописными буквами, размер шрифта 14 пт, полужирный, выравнивание по центру.
– Фамилии авторов, инициалы, наименование организации и города располагают через один пробел после названия статьи, размер шрифта 12 пт, полужирный, выравнивание по центру.
– Аннотация к статье, отражающая основную суть материала, оформляется через один пробел после фамилии и инициалов автора, размер шрифта 12 пт, курсив, выравнивание по ширине. Объем аннотации не более 3 предложений.
– При оформлении тезисов доклада использование графиков, схем и рисунков не допускается.
– Таблицы набираются в текстовом файле. Ширина таблицы должна соответствовать ширине текста, размер шрифта 12 пт; межстрочный интервал – одинарный. Таблицы помещаются в тексте после абзацев, содержащих ссылку на них, например, (см. табл.1). Оформление подписи таблицы - размер шрифта 12 пт, курсив, выравнивание по центру.
– Список литературы обусловливается наличием цитат или ссылок, оформляется в алфавитном порядке в соответствии с требованиями ГОСТ, отделяется от основного текста статьи пустой строкой, размер шрифта 12 пт.
– Ссылки на соответствующий источник из списка литературы необходимо оформлять в тексте в квадратных скобках (например, [1] и [1; 2]). При наличии цитаты обязательно указание номера страницы (например, [1, С.3]). Использование автоматических постраничных ссылок не допускается. Этика цитирования обязательна.
Готовая статья высылается в формате pdf по адресу: ekaterina.karelina@cro74.ru
Авторы несут персональную ответственность за содержание материалов , точность перевода, цитирования, библиографической информации.
МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИИ
Агаджанова Р. Н.
Развивающий потенциал детских книг жанра «виммельбух»
Азаренко Т. Г.
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством синквейна
Партнерство с семьей в условиях реализации фгос до: модель взаимодействия доу и семьи
Амирова Г. В., Позднякова С. А.
Использование авторского дидактического пособия «карусель» в работе учителя-логопеда и воспитателей комбинированной группы
Асадулина О. Н.
Использование инновационных педагогических технологий как средство достижения планируемых результатов деятельности ДОУ
Баранова Е.В., Паниковская Л. А., Цымбал Е.В.
Умные камешки
Беликова М. Б.
Формирование основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста с использованием КИК
Березянская Е. Е., Ведерникова В .А.
Внутриорганизационное повышение профессиональной компетенции педагогов ДОО
Бессмертная М. С.
Использование мнемотехники в развитии связной речи детей с овз
Квест-игра как одна из современных технологий работы учителя-логопеда с детьмистаршего дошкольного возраста старшего дошкольного возраста
Булатова А. А.
Инновационные технологии и методики дошкольного образования
Буркова Е.А., Данилова И.И., Рязанова В.Н., Санникова Т.А.
Особенности организации коррекционно-образовательного процесса группы раннего возраста
Использование современных образовательных технологий в образовательной деятельности как средство достижения планируемых результатов
Васильева Н. Г.
Особенности сенсорного развития детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Веретенчева М. В.
Использование авторского комплекта карт «логико-малыш. Новые карты» в работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи
Верхотурцева О. В., Ялова Л.Н., Афанасьева Н.Н., Гайсина А.Г.
Инновационные формы взаимодействия педагогов с родителями в условиях реализации ФГОС ДО
Воронина О.И., Хамидуллина З.Т.
Игровые макеты как средство развития игровой деятельности дошкольников
Виляева О. К.
Преимущества использования учебных комплексов мерсибо в работе учителя-логопеда на комбинированной группе для детей с ТНР
Войнова Н. С.
Единое образовательной пространство в группе комбинированной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
Войнова Ю. Д.
Инновации в методической работе и системе повышения квалификации в ДОО
Вшивцева Д. Н.
Рекомендации для родителей по работе с детьми дома во время самоизоляции
Гайнутдинова Л.С.
Использование нейропсихологических игр и упражнений с детьми группы комбинированной направленности для детей с ЗПР
Горшкова В. В.
Использование ландашфтного стола в рамках деятельностного подхода в логопедической работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи
Горюнова Е. Б.
Научно-теоретические основы развития познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста
Использование коррекционных упражнений с малыми мячами для гармоничного развития детей дошкольного возраста детей дошкольного возраста
Гридусова Т.Е.
Управленческое содействие педагогам дошкольной образовательной организации в развитии творческого потенциала
Гридусова Т.Е.
Методическая работа как средство развития творческого потенциала педагога
Горячева Н. В., Тутынина Т. В.
Реализация преемственности экологического воспитания в системе «ДОУ - Начальная школа»
Добо И. А.
Игра в жизни ребенка дошкольного возраста: из опыта работы
Долговесова А. В.
Использование инновационных технологий в работе воспитателя группы компенсирующей направленности для детей с ТНР
Домбровская Т.В.
Дорофеева М. В.
Новые технологии для нового поколения. Формы и способы их использования в практике работы детского сада
Дьячкова С. А.
Инновационные технологии в работе воспитателя с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Евсюкова Г. И.
Инновации в методической работе и системе повышения квалификации в ДОО
Условия эффективной организации повышения квалификации педагогов ДОО
Емельянова Н. Ю.
Инновационные подходы в устранении сенсорного дефицита младших дошкольников с ОВЗ в условиях группы комбинированной направленности
Ермоленкова Л. А, Нестерова
О. В.
Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей
через интерактивные формы
Есина О.В.
Развитие грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с ТНР
Есюнина О. В.
Интерактивные технологии в экологическом воспитании дошкольников
Жумабаева Л. А., Жумагулова А. Г.
Современные технологии сотрудничества детского сада и семьи
Журавлёва Н. Н.
Инновационная технология и методика дошкольного образования – «ДЕТСКИЙ КАЛЕНДАРЬ»
Заболотнева Е.Н.
Использование современных технологий речевого развития детей дошкольного возраста
Зарипова М. И.
Квест-бук и Квещинс-бук в развитии дошкольников
Захарова Ю. В.
Управленческий проект как средство развития игротехнической компетенции у педагогов дошкольной образовательной организации
Игнатенко С.С.
Феномен «социализация детей с ограниченными возможностями здоровья»
Исрафилова Л.М.
Виртуальный методический кабинет как инновационная форма методической работы
Ишмухаметова Н. А.
Использование сказочек-шумелочек как средство всестороннего развития детей раннего возраста
Карелина Е. О.
Самообразование педагога
Карпова Н. В.
Виртуальный музей для дошкольников и родителей «родная природа в картинах русских художников»
Карпенко А. Е.
Современные методы речевого развития детей дошкольного
возраста: интеллектуальные карты, виммельбух, синквейн
Карташова И. А.
Использование элементов сенсорной интеграции в работе учителя-логопеда
Кокина Э. В., Жужгова О. Л.
Особенности организации праздников в разновозрастной группе
детского сада
Косинова Т.А.
Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста
Киммель М. В.
Метод замещающего онтогенеза» в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи
Технология проектирования в ДОО
Колесниченко А. Г.
Роль кинетического песка в развитии мелкой моторики пальцев рук и адаптации детей младшего дошкольного возраста в детском саду «Путешествие в песочную страну»
Колесникова И. П.
Включение родителей детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями в процесс коррекционной деятельности
Развивающая предметно-пространственная среда логопедического кабинета в соответствии с ФГОС
Криворотова Г. В.
Педагог в инновационном образовательном контексте
профессионального стандарта
Кузьмина О. А
Организация образовательного процесса в разновозрастных группах (из опыта работы)
Кузьмина О.А.
Индивидуализация образовательного процесса и предметно-пространственной среды в разновозрастной группе
Кулева С.В., Галиакбарова, Н.Г.
Использование дидактических пособий из бросового материала в образовательной деятельности с дошкольниками
Латышева Л.В
Применение приёмов кинезиологии в работе учителя-логопеда с детьми с тяжелыми нарушениями речи
Лейнгард О. З.
Инновационные технологии в работе учителя-логопеда
Малофеева Е.М
Образовательный квест как форма совместной деятельности взрослых и детей в группе комбинированной направленности в ДОУ
Макарова Т.В.
Использование информационных технологий в работе воспитателя ДОУ
Макарова Т.Н.
Развивающая предметно-пространственная среда как условие развития детской самостоятельности и иннициативности
Маркелова А. Н.
Информационно-коммуникационные технологии как средство оптимизации работы руководителя ДОУ
Матюшина И.Ю.
Формирование мотивационной готовности педагогов к инновационной деятельности в дошкольном образовательном учреждении
Московская О.В.
Музыкально-ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста
Москович И.С.
Формирование фонематического слуха у детей раннего возраста
Муравьева О.В.
Использование методики монтессори как современного метода развития способностей детей дошкольного возраста
Мутовкина П. С.
Экспериментирование как основа познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста
Манахова Н. С.
Лимирик - как средство развития связной речи детей дошкольного возраста
Мудрая Е. П.
Современная образовательная технология - игровой стретчинг на занятиях по физической культуре в ДОУ
Никитина О. П.
Использование ТРИЗ – технологии в работе воспитателя по ФЭМП с детьми среднего и старшего дошкольного возраста
Нурышева Э.Р.
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством демонстрационного пособия «лента времени»
Низаметдинова А. В.,
Шакирова Е. В.
Детская журналистика как средство успешной социализации и
ранней профориентации дошкольника
Окулич О. В.
Возможности повышения эффективности педагогических средств работы с детьми с тяжелым нарушением речи в условиях дошкольного образовательного учреждения
Погорова А. А.
Особенности управления развитием инновационного потенциала педагогического коллектива дошкольной образовательной организации
Полевина И. И.
Педагогические технологии в свете индивидуальности педагога
Положкова А. П.
Авторские игровые пособия из фетракак средство развития социализации детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Полуротова М.М.
Использование технологии «баламетрикс» в психолого – педагогической коррекции и развитии детей с ОВЗ
Полякова Н. А.
Инновационный подход к развитию двигательного творчества у
детей дошкольного возраста 5-7 лет
Полянская Н. Г.
Экологические игры как средство знакомства дошкольников с миром природы
Потапова Н. В.
Организация инновационной деятельности педагогов дошкольного образовательного учреждения
Преснецова З. З.
Создание предметно-пространственной среды доу, способствующей развитию гибких компетенций у дошкольников
Прокопьева Н. В.
Сказкотерапия – самый детский метод психологии
Рассудова Е. П.
Фольклор как средство коррекции речевой деятельности дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР)
Репьёва Т. Т.
Инновационная деятельность в работе педагога дошкольной организации
Роговая О. В.
Развивающая предметно-пространственная среда как условие развития логико-математических представлений детей дошкольного возраста
Деловая культура общения педагогов как один из факторов инновационной методической работы ДОО
Использование инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста
Смолина Е.П., Пожарова Е.А., Таратынова О.В., Плужников О.В.
Формирование навыков обращения с деньгами у детей дошкольного возраста
Соколова
О. Л.
Формирование навыка общения средствами логоритмики у детей
дошкольного возраста с РАС
Сунетова Т. В.
Систематизация и реализация регионального компонента через различные виды деятельности в работе с детьми с СДВГ
Стругова
Н. Н.
Мастер-класс: «многофункциональное разновозрастное
дидактическое пособие: «времена года. Осень. Зима»
Сырникова
Ж. В.
Использование современных информационно- коммуникационных
технологий в образовательном процессе ДОУ
Томина О. Н.
Пословицы и поговорки как средство развитияч речи старших дошкольников
Трапезникова С. И.
Макетирование в дошкольном образовании как инновационная технология
Трофимова Н. Е.
Методы и приемы работы учителя-логопеда в режимных моментах
Тутынина Т. В., Зиновьева Е. Н.
Реализация концепции «ТЕМП» в ДОУ
Усманова Э. С.
Физкультурно-оздоровительная работа в комбинированных группах для детей ТНР
Урусова Е. А.
Преимущества использования компьютерных технологий в образовательном процессе ДОУ
Уфимцева А. В.
Влияние развития мелкой моторики на речевое развитие детей с задержкой психического развития на примере пальчиковых игр
Фадеева Т. А.
Использование кубиков Зайцева как игровой метод развития и обучения детей дошкольного возраста
Фадеева О. А., Пинигина Ю.А.
Развитие эмоциональной сферы у детей младшего дошкольного возраста
Федорова Е.В.
Современные способы работы с родителями и детьми посредством использования социальных сетей.
Федотова М. Л.
Технологии социально-педагогической деятельности по формированию навыков сотрудничества у детей дошкольного возраста
Фогельгезанг
Н.В.
Использование двигательных карт подвижных игр народов Южного
Урала в самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста
Цветкова
Е.И.
Технология моделирования как средство реализации системного
подхода в управлении ДОУ
Чайникова
В. В.
Макет как средство развития пространственных представлений и
детской инициативы у детей с особыми образовательными потребностями
Шаповалова Э. Ю.
Использование инновационных подходов к обучению и воспитанию детей в ДОУ
Шевчук Т. М.
Удивительный мир пальчиковых игр
Юрина Л. А.
Синквейн для развития связной речи и мышления детей дошкольного возраста
Ядрешникова М. А.
Понятие, виды, значение и особенности использования лэпбука в
дошкольном возрасте
Якубенко Т. С.
Личностно-ориентированный подход в воспитании и обучении детей раннего возраста
Ялова К. Р.
Современные инновационные методики в коррекции заикания у детей дошкольного возраста
Ялова Л. Н.
Управление формированием социализованности мальчиков и девочек в дошкольной образовательной организации